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《項脊軒志》教學設計

                 

漯河市高級中學

王海東

 

 

《項脊軒志》教學設計

第二課時

【學習目標】

   1.通過閱讀,篩選有效信息,理清作者行文思路,把握文章脈絡。

  2.學習作者從日常瑣事中選取富有特征的生活細節抒發感情的技巧。

  3.體會作者在日常瑣事的記敘中所蘊含的濃濃深情;感受親情。

【重點難點】

   1.理清文章思路,把握脈絡。

   2.探究歸有光“多可喜”“多可悲”的原因及關系。

【導學方法】

誦讀法、討論法、引導法、多媒體教學法。

【課時安排】

    一課時 

【導學過程】

一、導入

    “久旱逢甘霖,他鄉遇故知,洞房花燭夜,金榜題名時”被中國古人稱為四大喜事。四大喜事中最難得的是金榜題名,金榜題名后就可以榮歸故里衣錦還鄉了,古代的讀書人誰不向往啊?據此,老師設計了一個謎語:“衣錦還鄉”,打一明代作家,大家猜猜看,他是誰呢?

“歸有光”。(學生答)

同學們都很聰明,馬上就聯想到了《項脊軒志》的作者歸有光。

上節課,我們疏通了文意,掌握了重點實詞、虛詞的意義和用法,了解作者歸有光及本文寫作背景。這節課,我們的學習目標是:通過閱讀,篩選有效信息,理清作者行文思路,把握文章脈絡。

 學習作者從日常瑣事中選取富有特征的生活細節抒發感情的技巧。

     今天,我們一起走進歸有光的書房---項脊軒,來品讀這被稱為“明文第一”的《項脊軒志》。

二、合作探究,理清文脈

1.請以“一二三”為點概括文章內容。

明確:  一間書齋(項脊軒)

           二種情感(悲、喜)

           三個女人(先大母、先妣、愛妻)

2.用文中的一句話概括作者的感情。

 明確:“然余居于此,多可喜,亦亦多可悲”----承上啟下的過渡句,也表明了文章的感情基調,總領全文。(中心句)

3.思考:在作者眼中,“可喜”的是什么,“可悲”的又有哪些事呢?

    明確:第1節修繕前后的項脊軒----可喜之事。

          25段,作者寫了幾件可悲的事?

          A.諸父分家,家族衰敗   B.悼亡母

          C.憶祖母               D.憶亡妻   ----可悲之事。

三、具體研習,體味深情

1.第一段運用了大量筆墨描述了項脊軒修整前后的不同景象,那軒在修葺前后分別是什么樣子呢?同學們用最簡潔的話來概括特點。

修葺前:狹小(室僅方丈,可容一人)、

        破漏(百年老屋,塵泥滲漉,雨澤下注)、

            陰暗(又向北,不能得日,日過午已昏)

修葺后:明亮(日影反照,室始洞然)

        幽雅(借書滿架,桂影斑駁)

        寧靜(萬籟有聲,庭階寂寂)

2.一)姚鼐說:《項脊軒志》是“太仆最勝之文”。這主要得力于作者善于捕捉生活細節以表達深摯的感情。

初中我們學過朱自清先生的散文名篇《背影》,其中有一段精彩典型的細節描寫,我們一起來回顧一遍吧:“我看見他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難。可是他穿過鐵道,要爬上那邊月臺,就不容易了。他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子。這時我看見他的背影,我的淚很快地流下來了。”

作者抓住生活中買橘子這一十分平常的小事精雕細刻,成功刻畫了父親的背影,使我們感到父親的真實、可敬、可親,從而寫得情透紙背,淚透紙背,力透紙背。

(二)那么什么是細節描寫呢?

細節描寫就是把細小事物,如一個動作、一種表情、一個特點用特寫鏡頭把它放大,通過準確、生動、細致的描繪,使讀者“如見其人”“如睹其物”。   

或者說所謂細節描寫,就是對某些細小而又能很好地表現人物思想性格的環節和情節,加以具體描寫。好的細節描寫,能使人物性格豐滿、活靈活現、惟妙惟肖,增強文章的形象性、生動性和真實性。

3、作者在項脊軒中的可喜之情,我們就是通過品讀那些表現生活細節的詞句來體驗的,接下來我們以“細微之處見真情”為主題,請同學們用品味詞語,品讀細節的方法來共同探究,鑒賞文章可悲部分。

(男生女生分別討論這四件事,說出每部分找到的細節有哪些,這些細節是如何體現作者情感的。發言同學要體現小組意見,其他同學可以補充。)

1)叔伯分家

①學生回答細節:墻、犬、客、雞。

隨著墻的出現變化,原先井然有序的大家庭已土崩瓦解,可以想象,原先整潔寬敞的大家庭被分割成許多塊,看上去不順眼,走起來不順當,聽起來不順耳。甚至可以想象諸父分家分財產時,你爭我奪的情景都有可能出現。這一切怎能不叫作者傷心悲痛怨恨?

2)回憶母親

 ①學生回答細節:“某所,而母立于茲”“以指扣門扉”“兒寒乎欲食乎”“語未畢,余泣,嫗亦泣”

作者八歲喪母,很早就失去了母親的愛撫和關懷,老嫗講述完母親對姐姐的疼愛,自然會想到自己小時候也同樣享受這般母愛,可如今母親早逝,而母親的遺蹤卻處處可見(“先妣常一至”、“某所,而母立于茲”)母親親切的話語還響在耳邊(“兒寒乎,欲食乎?”),這一切都引起作者對母親的深深思念。至于老嫗,“先妣撫之甚厚”,同學們可以設想一下,兩人相對而泣,那是一個多么撼動人心的場面!

(林紓先生“震川之述老嫗語,至瑣細,至無關緊要,然自幼失母之兒讀之,匪不流涕矣。”)

細節是寫人的靈魂的,我們在讀書的時候只有關注這些看似平淡的細微之處,才能慢慢地觸摸到作者的靈魂。請同學們繼續我們的交流。

3)追憶祖母

①學生回答細節:

三句話:“吾兒,久不見若影。何竟日默默在此,大類女郎也?”

        “吾家讀書久不效,兒之成,則可待乎”

        “此吾祖太常公宣德間執此以朝,他日汝當用之”

兩個動作: “以手闔門,自語曰” “頃之,持一象笏至”

“吾兒,久不見若影。何竟日默默在此,大類女郎也?”話語中既含疼寵之情,又有贊許之意。“比去,以手闊門,自語曰:‘吾家讀書久不效,兒之成,則可待乎!’”這一段描寫,細致入微地寫出了老祖母復雜的內心活動。臨走的時候,輕輕闔門生怕屋外有什么動靜會干擾孫兒讀書。一個小小的動作,表露了祖母對孫兒的關切之情。同時,看到孫兒如此發憤,想見將來必有成就,喜悅之情不能自已,因此喃喃自語,又想到自己年歲大了,怕等不到孫兒獲取功名那一天,激動之中,又稍帶有幾分傷感。“頃之,持一象笏至,曰:‘此吾祖太常公宣德間執此以朝,他日汝當用之!’”希望孫兒取得功名,榮宗耀祖,這無疑有其庸俗的一面,但通過一個細節,幾句話語,就把祖母對孫兒的勉勵、期待之情摹寫得十分真切。

②學生討論:想到這一切作者為何是“長號不自禁”?

作者對祖母的思念更多了一層歉疚。祖母對自己的殷切期望如在昨日,可自己苦讀寒窗,卻屢試不第,辜負了祖母的期望,重振家業的希望更是渺茫,這種懷念內疚之情交融在一起,怎能不“長號”?

    補充:(作者生平:歸有光(1506—1571),字熙甫,號震川,明代昆山人。他自幼苦讀,9歲能文,但仕途不利,35歲才中舉人,后連續8次考進士不第。于是遷居至嘉定安亭江上,在那里讀書講學二十余年。他的學生很多,稱他為“震川先生”。到60歲才中進士,授縣令職,一生郁郁不得志。)

4)悼念亡妻

 ①學生回答細節“從余問古事,或憑幾學書”“述諸小妹語”“室壞不修”“稍異于前”“庭中枇杷樹”“手植”。

作者撰寫(項脊軒志)一文之后,又有其妻來歸一段情事。項脊軒中原是作者一人獨居,或“嘯歌”,或“兀坐”,以詩書自娛。“后五年,吾妻來歸”,這時的項脊軒中完全是另一番景象:其妻“時至軒中,從余問古事,或憑幾學書”。有問即有答,有學即有教。從字里行間,我們似可以聽得見項脊軒中傳出來的歡聲笑語。再說,作者安貧樂道,他的妻子問的是大事,學的是書法,志趣自然相近,伉儷間感情之融洽自可想見。這一層從正面寫。

接著,作者又指出一件瑣事,“吾妻歸寧,述諸小妹語曰:‘聞姊家有閣子,且何謂閣子也?’”表面看來,這一句話突然冒出,似與上文全不相關,然而細細體味,文脈似斷而實連。“吾妻”轉述的是諸小妹的話。諸小妹怎么會問起“閣子”的事呢?無疑是“吾妻”經常在她們面前提起的緣故。那么“吾妻”為什么會經常提起“閣子”呢?上面“時至軒中……”那一句話就是答案。可以想見,“吾妻”經常在諸小妹面前提起的,不光是“閣子”,而且還有閣子中的人,他們在閣子中柔密無間的生活。這一層從側面寫,對前一層既是補充,又是深化。

“其后六年……其后二年……”這一層,交待了妻子亡故之后的一些事情。句句記實,字字含情。第一句,說“其后六年,吾妻死,室壞不修”。項脊軒原先是既窄小,又破舊,作者“稍加修葺”,再作美化,獨居陋室,自有無窮樂趣。現在呢?因為“吾妻死”,室壞也不想修了。作者沒有說妻子亡故以后自己如何悲痛,如何懷念。但讀者從前后的對比中自能體會到作者對妻子那種真摯的感情和深切的懷念。妻子亡故,已有時日:但復葺舊室,全然不見當年的熱情,無限傷感溢于言外。

4.這篇課文以記敘庭中那株枇杷樹作結。這樣的寫法有什么好處?

這篇課文的結尾,可說是“言有盡而意無窮”。看到“亭亭如蓋”的枇杷樹,就似乎看到妻子的音容笑貌,自然就會聯想到當年亭亭玉立之人。可現在,物雖在而人已去,占據著心頭的只是一片悵惘之情。此情此景,此景此情,怎不令人悲從中來?

    讓我們一起有感情地朗讀最后兩段,再次體會作者真摯的情感。四、課堂小結

真是“物是人非事事休,欲語淚先流”。“今已亭亭如蓋矣”似一聲長嘆,穿越古今,至今還時時撞擊著我們的心扉。感謝歸有光給我們留下這么優美的文章,讓我們知道瑣碎平淡背后的深情,只要我們用心貼近生活,我們就能透過瑣碎平淡進入美麗的人生境界,我們的生活就處處充滿感動。

五、板書設計

 

         

              一間書齋:項脊軒(舊南閣子)

 

項脊軒志       二種情感:喜  

 

                三位女性:母親、祖母、妻子

 

 

 (點擊數:437  更新時間:2019/6/23  文章錄入:宋軍耀)
   
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